La RSG, témoin actif des jeux initiés par l'enfant | Soutenir le développement des compétences émotionnelles et sociales de l'enfant.
Victoriaville, QC 22 janvier 2020

CONTENU :


La RSG, témoin actif des jeux initiés par l’enfant

Cette formation vise à renforcer les capacités de la responsable d’un service de garde en milieu familial en misant sur l’intervention démocratique pour soutenir l’enfant dans ses apprentissages. Elle conscientise la RSG, quant à ce que l’enfant peut accomplir seul pour évaluer correctement l’aide à lui apporter, dans la poursuite de son développement. Elle couvre les notions d’apprentissage actif, de zone proximale de développement et d’étayage pour développer ses interventions, de manière à être avec l’enfant plutôt qu’être devant celui-ci. Elle permet à la RSG de la renforcer dans son rôle essentiel de témoin, lors des périodes de jeux initiés par l’enfant.

Soutenir le développement des compétences émotionnelles et sociales de l’enfant

Cette formation a pour but d’outiller la RSG pour soutenir les enfants dans la résolution de leurs conflits, l’expression, la reconnaissance et la régulation de leurs émotions. La théorie de l’attachement et l’approche écologique, en tant que fondements théoriques du programme éducatif des services de garde à l’enfance, servent d’assises à cette formation. Le soutien affectif se traduit par la sensibilité de l’adulte aux émotions des enfants, ses capacités à les décoder et à offrir réconfort et assistance par l’établissement d’une relation significative avec chacun. La régulation des émotions repose souvent sur des stratégies de résolution de problème et les compétences émotionnelles et sociales que l’enfant aura acquises avant son entrée à l’école auront un effet bénéfique sur son parcours scolaire et sur sa vie.